儿童小游戏互动，5个幼儿具有互动性趣味性知识性的游戏吗？
极力推荐的是亲子阅读哦！可以给孩子们讲有趣的绘本故事，长知识，长见识。纸牌游戏，适合2-5个幼儿一起玩耍。我们家因为人手不够，只能毛绒上场喽。画画，算是安静点的游戏吧。在白纸上画出孩子的想象力。内容可以由您来定，也可以自由发挥。折纸加剪纸，一起让水上开花，见证奇迹。想要具体步骤的可以给我评论哦！捏彩泥喽，没有材料的可以给孩子揉个面团，环保又安全。玩过家家，开火车，一起来情景表演吧。益智玩具玩起来。
可以拼接的，变换的玩具，孩子拆解组合着玩的游戏，可以促进孩子神经元的连接，孩子越玩越聪明。
套圈圈游戏走起，大人小孩都爱玩，在家体验逛庙会的感觉。我是朵妈兜妈，90年的二胎妈妈，亲子阅读践行者，亲子阅读推广人。乐于分享带娃中的点滴，喜欢说一说自己的小经验，希望帮到更多的朋友。欢迎我们一起交流，一起进步！
有哪些模拟类游戏比较好玩？
手机上的模拟器一直都是我非常喜欢玩的游戏平台，一些常见的老机型的模拟器早已经到处都是，不说现在，最早用的塞班和linux上面都已经玩的差不多了，以下说点不常见的，好多人不知道的吧。
呆萌PS2模拟器这个是国内的作者开发的，虽然还没有太完善，但很多游戏已经可以让人很满意的运行了，是目前手机上最好的PS2模拟器，免费版不可以用手柄，我想玩的游戏也不多，主要是最终幻想10中文版，不用手柄无所谓的，我主要玩了这个还有重装机兵沙尘之锁，这两款RPG运行情况基本上是没有问题的了，帧数流畅，发热还是稍微有一点，但只要能玩那都不是事，最终幻想10有一点小问题，游戏过程中会出现假卡死情况，大概是卡住两秒，然后恢复正常，出现比较频繁吧但不影响玩，整体还是非常满意的。
安卓海豚模拟器这个模拟器是玩NGC和wii游戏用的，目前已经比较完美了，很多经典游戏都可以流畅并且完美的运行，而且还是全免费的，我测试了塞尔达风之杖，生化危机0这两个游戏，全部满祯运行而且支持震动手柄，体验非常棒，强烈推荐这一款模拟器，还有生化4可以玩到，塞尔达好像风之杖是运行最好的，黄昏公主也能玩，天空之剑据说卡顿严重我没有测试，零红蝶等游戏都可以完美运行，我是只要有风之杖和生化危机0就非常满意了。
世嘉土星模拟器这是被忽略的模拟器，也没有见怎么更新，但是模拟器已经称得上完美了，主要是如今的手机配置高，玩起来和PS一样，没有丝毫卡顿，还有即时存档和金手指可以用，土星上面还是有一些经典游戏可以玩一下的，光明三部曲，梦幻模拟战，还有土星版的仙剑奇侠传1，当然了，前提你要能接受这个画面😂，现在来看是有点看不下去了，满满的马赛克大方块哈哈，但游戏本身的游戏性还是非常不错的。
小鸡模拟器这个是各种模拟器的综合app，可以玩到FC,GB,GBA,MD,SFC,PS,WSC,街机,DC,N64,NDS这些老游戏机的游戏，也是非常给力，但这个知名度比较高可能玩家们都知道，大家可以试试上面三款，小鸡没有收录，都是非常棒的游戏平台，另外3DS模拟器的手机版也在持续更新中，目前模拟上帧数还比较低，可以耐心等待完善。
主持人与观众互动的游戏有什么？
① 开火车 两人以上，在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。代表上海的那个人就应该接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开，没有反应过来就是输家。
② 动物大连蹲 各队抽出三名队员，随机抽取动物头饰，音乐开始后由主持人背对参赛队员随机喊某种动物“某某蹲、某某蹲、某某蹲完某某蹲”蹲错的被罚下场，最后哪队剩人最多为获胜。（道具：动物头饰、迪斯科舞曲带）本游戏技巧在主持人，尤其有领导在场上时，可连续喊领导所带动物名多次，绝对爆料。
③ 数螃蟹 就是挨着说1个螃蟹2只眼睛，后一位同事就说8条腿，再后一位就说2个螃蟹
4只眼睛，再后一位同事就说16条腿，以此类推，谁错就受罚哟
④ 心脏病 将一副扑克牌给每个人平均分发，不能看自己和他人手里的牌。然后以人为序，按照人数排列。例如，有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。
心理小游戏有哪些？
心理小游戏种类繁多，以下是6种心理小游戏：
第一个：我是谁
活动目标：
1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
活动程序：
（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。
（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）
1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。
4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。
（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
（四）全班学生回到原来的位子
1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
第二个：寻猎
所需时间：由参加的人数及所列项目的多少来决定 小组人数：无限制，但要分5-7人为一组 所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表
游戏概述：此游戏就开展于一个长期训练过程的开始或训练临近结束的阶段。
目的：
1、 加深团队成员间的接触
2、 发现团队成员的智慧
步骤：
1、 将团队成员分为5-7人。
2、 告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。
3、 将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
4、 设置一个时间限制，如1小时。
5、 当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的得分高
讨论题目：
1、 其他小组与完成有多少差距。
2、 你是怎么分析获胜队的获胜原因的。
3、 在你的小组里是否有人显得比其他人更出色。
4、 有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？
第三个：瞎子走路
活动方式：演练、讨论时间：50分钟
活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉
活动器材：眼罩
活动内容于过程: 领导者说明游戏规则
开始活动： 一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。
领导者对未蒙眼的成员说明带领时的要领（不可让蒙眼者听到）。
①你现在是领导者，看你如何用自己的方式，带领同伴去体验他周围的世界？
②你如何通过自己的领导，来扩充同伴的世界？
③注意自己的态度，是保护或是不太能照顾的？
④对你来说，带领一个人是否是很重的负担？需要很大的努力吗？
由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他知道是谁，试着用各种方式带领同伴。带领5—10分钟。 回到团体，摘下眼罩。 两个分享彼此的感觉。回到团体共同分享。
*时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注意安全，提醒成员避免交谈，用心体会。
第四个：喔！我喜欢和你??
活动目标：协助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进而反省自己与人互动的人际型态。
活动程序：
（一）活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦适合于户外举行。
（二）教师发给每位学生「人际特质问卷」（见附录），并请其回答下列问题：
1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？
2. 如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她），为什么？
3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？
4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？
5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？
6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？
7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？
8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？
9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？
10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？
11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？
12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？
（三）请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」
1. 教师宣读第一个题目，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他（她）的肩上。
2. 待所有学生都站定后，教师再宣读下一个题目。
3. 当所有题目皆进行过后，学生可分组分享其在此活动中的感受及领悟。
（四）全班学生可回到原来的位子
1. 教师可公布学生所填答的理由。
2. 教师指导学生依网格线将「人际特质问卷」切割成12份，送给答案里的同学。
教师带领讨论方向：
（一）当你填答问卷时：
1. 有无任何困难？如果有，原因何在？
2. 你有没有想过将你自己填在答案栏上？如果有，你有没有这样做？
（二）当你搭在别人肩上时，或被别人搭肩时，是什么感觉？当时你想到什么？
（三）对你而言，什么样特质的人你较易与他相处？
1. 这样的特质与你自己的特质相似或是互补？
2. 有那些特质，你的看法和其它人一样？而那些是不一样的？
附录：人际特质问卷
1. 如果你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位同学借？为什么？
2. 如果你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位同学帮你去打发他（她）？为什么？
3. 如果你想聊天打屁，你会去找班上那位同学？为什么？
4. 如果你心情不好，想找人谈谈，你会去找班上那位同学？为什么？
5. 如果你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位同学？为什么？
6. 如果你想谈一些专业性或严肃一点的话题，你会去找班上那位同学？为什么？
7. 如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位同学借？为什么？
8. 如果你在生活上遇到一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？
9. 你觉得班上人缘最好的人是谁？为什么？
10. 你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？
11. 平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？
12. 你觉得班上的好好先生是谁？为什么？
第五个：快乐动物园
情绪有正性与负性之分。有些正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而许多负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么：
你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称
A--F 狮子
G--L 海豹
M--R 猩猩
S--Z 热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
点评：
在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是否感到既幽默有趣又有些尴尬？这个游戏尽管开始时会感到不舒服，很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，获得满堂喝彩，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假如你有幽默感，学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此，在最困难的时候，不要忘记幽默可以使你保持乐观。
第六个：责任
1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；
2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；
3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；
游戏点评：
1、如何看待责任？
2、当别人失败的时候，有没有抱怨？
3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？
有哪些有意思的亲子互动？
谢谢邀请。
在家过春节，可能跟和我们很多人当初的设想，计划并不太一样，答应带孩子出去玩的、和亲戚朋友的小伙伴约好的，都只能取消了，但是我相信和孩子说清楚都是能理解的。今天我就把我们和孩子一起玩过的游戏、手工、玩具、科学实验、互动书等都梳理了一遍，根据孩子的兴趣可以演绎出上100种玩法。
这里面的每一个都是我和孩子亲测、亲自玩过的，另外我也尽量选择我们家里都有的材料或者春节期间网购比较买到的。文章有些长，如果游戏里描述不太清楚或者操作起来有些困难的，或者想交流的，欢迎留言或者私信给我，我会尽量一一回复给大家。
主要分为8个部分：
搭建类：积木，乐高，小球轨道热闹有趣、全家参与的游戏：拼图，桌游，创意小游戏制造美丽的混乱：科学实验手工、创意类：小手动起来桥梁互动书籍和孩子一起玩的儿童编程整理孩子的收藏爱好：恐龙，石头参与家务1搭建类：积木，乐高，小球滚珠，火车轨道搭建类（比如积木、乐高等）的玩具和游戏，在全世界都是孩子和父母亲的最爱，像变魔术一般的搭建效果总能引起孩子兴奋的情绪。
前几天一个朋友，宝宝1岁半，买了一盒积木，担心的说孩子什么模型也搭建不出来，还总是搞破坏。怎么办？
这也是我们很多家长的困惑，买了积木总是希望孩子或者不断的示范给孩子看，祈求搭建出各种结构，我们热衷于漂亮的建筑，因为这些能带给我们视觉上的满足和搭建的成就感。
其实和孩子的吃、喝一样，搭积木孩子也是有从慢慢熟悉积木并从中获得乐趣的行为发展规律。
在积木或者其他日常中听到的，看到的，这些感官印象安放在宝宝的内心，让自己“加入”到这些体验当中，日后他们会在游戏中把自己曾经观察到的事物的部分片段或者全过程重新演绎出来。同时这些多感官的体验逐渐唤醒了孩子对关系的体验和重视。
2热闹有趣、全家参与的游戏：拼图，桌游，创意小游戏过年，虽然不出门，一般爷爷奶奶或者外公外婆，也都是聚在一起的。其实老年人，也特别想加入年轻人甚至孙子孙女的活动中。几年前没生孩子之前，我们年轻人过年在家里玩卡坦岛，当时我婆婆和阿姨也都跃跃欲试，后来加入进来劲头比我们还足，好胜心也被激发了出来。有了孩子，其实老人也特别想参与到孙子的活动中，当时暑假还在玩拼图的时候，爷爷奶奶白天自己在家练习，等孩子一回家就对决一番。
3 制造美丽的混乱：科学实验除了玩具，孩子也喜欢玩开放性的材料，我们可以和孩子一起来找找家里的“零散件”，哪怕是弹簧，只要安全的，孩子都可以玩上半天。这些可以创造出上百个游戏，而且都是开放的，有创意的。孩子通过亲子动手尝试，在不断发展他们的智能。
比如前面提到的孩子对搭建类题材感兴趣，日常我们陪孩子做的比较多的是积木、乐高等的搭建，那么可以尝试下冰块雕刻、冰块、棉花糖搭建，不太寻常的材料探索，根据孩子的兴趣，引入实验，能让他们亲自用小手更加深入的去触摸，去观察，去感受，去体验和探索的过程。
通过“感觉”“兴趣”去体会科学，才有趣，孩子的感受才会深刻，也能激发出更多的好奇心和尝试探索的欲望。
科学实验想要培养的就是对事物的好奇和兴趣，世界上的每一件事情不仅仅需要观察，还需要亲自动手去实践，抽象的概念也会变的清晰起来。
现在正值冬季，我们可以在家和孩子用手去体验“冰冷”“冰冻”“冰雪的世界”.
冰雕的实验中，提供了诸如冷冻和融化之类的科学概念的经验。和孩子一起讨论为什么冰会慢慢融化，并讨论冰会立即冻结还是在外面融化！它还提供了一种寒冷的感官体验，为您在“寒冷”一词中使用同义词（例如“冻结”，“寒冷”，“寒冷”和“冰冷”）铺平了语言发展的道路。诸如“滑”，“光滑”，“融化”，“冻结”和“溶解”之类的描述体验的词很容易发挥作用。4 手工、创意类：小手动起来过年的时候我们都会做些面点，姥姥包饺子，捏刺猬的，奶奶这边是包汤圆的，孩子也都特别喜欢家人进来。
一般的时候呢，孩子的专注力比较有限，做上一会儿可能就想离开了，这个时候呢，我会拿些食用色素给孩子，用上不同的颜色，他就会自己设计各种小动物，场景，姥姥做刺猬，他就做蛇，长的的，短的，五步蛇，响尾蛇.......
还可以配上春节的生肖，和孩子一起动手制作吧！
5 桥梁互动书籍类这个也是我们喜欢的一类互动书，像《我笔下的奇妙世界》就像一场充满乐趣的大冒险，从贴纸，到数数，找不同，连线，设计，处处都隐藏着一个小故事。此类书也很多，DK，Usborne到迪士尼出版社都有。
自从1825年第一条公共铁路开通之后，人们就开始做火车旅行了，小朋友，请你补画铁路，让火车开到海边吧......
现在你的心情怎么样？我们的脸上有60块肌肉，它们向不同的方向运动，让你的心情转化为表情表现出来吧。
6 和孩子一起自学的儿童编程放假在家，看我们用电脑手痒痒的，或者喜欢玩游戏的，又担心孩子沉迷的，我们完全可以和孩子一起自学编程。
开始时我们玩一些培养逻辑和顺序理解的游戏，例如Code Karts和Lightbot，孩子可以很快上手，在这个过程中强化一些基础能力。然后通过简单编程机器人入门，孩子也更容易接受，可以理解为一个会动的游戏，而具体怎么动是孩子能通过编程实现的，而不是像孩子之前玩的固化好的玩具。比如，通过简单的障碍和指示箭头，孩子可以来帮助小老鼠钻迷宫等。
7 整理孩子的收藏爱好：恐龙，石头每个孩子都有自己谜之一样的爱好，比如我就喜欢的石头，恐龙，还有朋友家小孩子喜欢的枕头，餐巾纸袋子，瓶盖收集等等。孩子的第一份收藏品通常都来自他们周围环境中的偶然发现，孩子也很享受收集起来看起来色彩丰富、美丽并且能给他们带来快乐的东西，不论开始收集的原始动机是什么，收集物品能让孩子在这个世界中创造秩序和获得控制感。
趁着假期，我们不妨和孩子整理下孩子的收藏品，比如按照不同的属性分类，或者按照颜色对他们的收藏品进行分类，或是创造一个故事一起描述每一个物品的特性。
留意回想下孩子，看看他对什么主题和项目感兴趣，然后和他一起整理，当然，对于收集什么、去哪里寻找，如何保存以及如何组织整理收藏品最好由孩子自己决定。
在收集的过程中，孩子也会变得非常有动力去学习、阅读和发现更多关于收藏品的知识，孩子日后可能会停止收藏，但是收藏却会形成长久的影响。
另外像对恐龙感兴趣的小朋友，我们可以一起和孩子动手制作恐龙衣服，玩恐龙考古挖掘，动手制作侏罗纪公园等等。
8 看电影放飞自我：火星探险，登月，切尔诺贝利爆炸有时候，我们也可以适当的放手，孩子会把看过的电影，电视中的故事自己演绎一番，这时我们只要做他们背后的小助手即可。
比如堆积木，老爸的场景和妈妈的确实不太一样，把老爸的故事用到堆积木上，孩子的兴趣也能被激发。比如我家小子特别喜欢科普类的，登陆月球，火星探险，核电站爆炸，恐龙考古......
最近孩子对核电站特别的着迷，对为什么爆炸了孩子一直问个不停，他们又找来图纸，用吸管做燃料棒，做的有声有色，爷俩说这是个大工程，估计要做上一个星期。
这是我们家里玩的一些游戏，事实上，玩具也不是游戏的必需品，玩的乐趣更多的是来源于没有任何目的、没有规则限制的自由自在的状态。当我们“陪孩子玩”时，也可以放松心态，仅仅是在和孩子一起实践、体验、见证周围发生的一切！
愿我们都能在充满欢乐的氛围中度过这段特殊的时期，享受这个亲子时光，我们都好好的！
